學習的責任，不該只放在老師身上

在補教體系多年，我觀察到一個普遍現象：
許多孩子習慣認為——「老師有責任把我教會」。
他們認為只要聽課、坐在教室裡，學習就應該自然發生；
而當聽不懂時，便將問題歸咎於老師教得不好。

這樣的態度，看似合理，卻潛藏著一個更深層的問題——
孩子把學習的主導權與責任交了出去。

老師的職責是盡力教清楚、設計教材、引導理解；
但「能不能學會」這件事，最終仍取決於孩子是否願意主動吸收、思考與練習。
當一個孩子習慣以「聽不懂」作為推託，
他便逐漸喪失了自主學習的能力與自我要求的力量。

長此以往，這樣的心態將對未來造成巨大的影響。
因為進入社會後，沒有人會再為他的成功負責——除了他自己。

國際比較：為自己負責，是教育的一部分

我在國外求學的經驗，讓我深刻體會到「責任感」與「學習力」的關聯。
在許多國家，年輕人從高中畢業就開始獨立生活。
他們上大學時打工、租屋、安排課表與生活支出，
這些經驗讓他們早早明白：沒有人會替你負責。

反觀台灣的孩子，往往被保護得太好。
父母替他們安排一切——補習、時間表、生活瑣事；
孩子因此缺少為自己做決定、承擔後果的機會。
他們可能學業成績不錯，但在心智成熟與自我管理上卻相對脆弱。

在這樣的環境下，孩子容易形成一種「被動式成長」：
只要有人在推，就會前進；
沒有人推，就停在原地。
這樣的學習歷程，缺乏「為自己負責」的覺察，也延緩了真正的成長。



教育的核心：補的不是學科，而是態度

在好時光教育，我們認為補習不只是「補知識」，
更重要的是「補態度」。

學習不該只是課本的延伸，而是生活的一部分。
因此，我們希望孩子在這裡學到的，不僅是數學公式或英文單字，
而是更深層的學習能力與人格基礎：

• 主動學習：不等待指令，而是自己想弄懂。
• 面對挑戰：遇到困難不退縮，願意思考並嘗試。
• 承擔責任：不再說「老師沒教」、「我不會」，而是思考「我還能怎麼改進」。

這些看似微小的態度改變，
其實正是孩子從依賴到獨立的轉折點。

家長的角色：陪孩子成為負責任的學習者

教育是一場三方工程——孩子、老師與家長。
在這個過程中，家長的態度常常決定了孩子的方向。

當父母願意讓孩子自己承擔作業結果、主動溝通老師、
或面對失敗時給予理性而非焦慮的回應，
孩子就會慢慢理解：學習是自己的事。

與其要求孩子完美，不如引導他勇於承擔；
與其急著替孩子解決問題，不如讓他有機會練習面對。
那份「願意自己想辦法」的能力，
才是他在未來世界中最可靠的競爭力。

成長，從「負責」開始

好時光教育相信：
教育的最終目標，不是讓孩子變得聰明，
而是讓他變得有方向、有責任、有自我成長的力量。

當孩子願意為自己的學習負責，
學會面對不懂、願意思考、願意嘗試，
那一刻，真正的成長就開始了。

在 AI 時代，知識取得越來越容易，
但「自我學習力」與「責任感」才是最稀有的能力。

我們希望陪伴每一個孩子，
從被動的「被教導者」，
成長為主動的「學習設計者」。

🌟 Lighthouse 好時光教育的信念

沒有人該為你的成功負責。
學會學習，才是真正的成長。